De Examencommissie geeft je de vrijheid om zelf je examens te plannen en je leertraject in handen te nemen. Voor de ene student werkt die vrijheid uitstekend. Voor de andere maakt ze het net moeilijker om op gang te komen. 

Waarom lukt het de ene dan om vrij snel examens af te leggen, terwijl een andere student maandenlang blijft vastzitten? Het verschil zit meestal niet in intelligentie. Hoe je je tijd organiseert, studeert en met je traject omgaat, speelt een veel grotere rol. 

Vrijheid vraagt structuur 

Bij de Examencommissie krijg je geen klassiek lessenrooster dat bepaalt wanneer je in de klas moet zitten en wat je tegen wanneer moet kennen. Dat geeft vrijheid, maar betekent ook dat je zelf structuur moet creëren. 

Wie alleen studeert wanneer er motivatie is, kan daardoor gemakkelijk uitstellen. Een vaste routine werkt meestal beter: bepaal wanneer je studeert, welke vakken aan bod komen en wat je tegen een bepaald moment wil bereiken. Je hoeft daarvoor niet elke dag uren te blokken. Regelmaat is belangrijker dan af en toe een enorme inspanning leveren. 

Weten wat je moet doen, maakt beginnen makkelijker 

Een doel als "ik moet nog heel mijn examen voorbereiden" voelt behoorlijk groot. Een concreet doel zoals "ik werk vandaag hoofdstuk 3 af en maak de bijhorende oefeningen" is veel makkelijker om aan te beginnen. 

Studenten die hun leerstof opdelen in haalbare stappen, houden beter overzicht over hun traject. Ze weten niet alleen wat ze moeten leren, maar ook wat de volgende stap is. 

Zelfstandig betekent niet dat je alles alleen moet doen 

De Examencommissie werkt met zelfstudie, maar dat betekent niet dat je nooit hulp mag inschakelen. Wanneer je ergens vastloopt, kan begeleiding ervoor zorgen dat je niet dagenlang blijft worstelen met hetzelfde onderdeel. Ook bij het maken van een planning of het bepalen van een haalbaar tempo kan iemand van buitenaf helpen. 

Soms heb je geen extra uitleg over de leerstof nodig, maar vooral iemand die mee structuur brengt. 

Wachten op motivatie werkt niet altijd 

Een veelgehoorde gedachte is: "Ik studeer wanneer ik er klaar voor ben." Maar motivatie komt niet altijd vanzelf. Zeker wanneer je een groot traject voor je hebt, kan wachten op het juiste moment ervoor zorgen dat je blijft uitstellen. 

Een vaste gewoonte helpt om daar minder afhankelijk van te zijn. Als je bijvoorbeeld op bepaalde momenten studeert, wordt beginnen op termijn minder een beslissing en meer een routine. 

Vergelijk je tempo niet met dat van iemand anders 

"Hoe lang doe jij erover?" Het is een logische vraag, maar niet altijd een nuttige. Iedereen start vanuit een andere situatie. De ene student combineert de Examencommissie met werk, de andere heeft meer tijd. Sommigen hebben al een stevige basis voor bepaalde vakken, anderen moeten veel leerstof opnieuw opbouwen. 

Sneller slagen betekent dus niet automatisch dat iemand slimmer is of harder werkt. Het gaat vooral om een aanpak die haalbaar én vol te houden is. 

Waar kan Re-Mind helpen? 

De Examencommissie vraagt behoorlijk wat zelfstandigheid. En net daar kan begeleiding een verschil maken. Bij Re-Mind bekijken we samen waar je staat, wat je moet afleggen en hoe je je traject haalbaar kan aanpakken. We helpen bij planning en structuur, maar kunnen ook ondersteunen bij het studeren zelf. 

Zo hoef je niet zelf uit te zoeken welke aanpak werkt wanneer je onderweg vastloopt. Want een goede structuur, haalbaar tempo en de juiste begeleiding kunnen ervoor zorgen dat je traject veel vlotter loopt.